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      喜迎十九大,砥礪奮進的北航——人才培養篇


      編輯:史越 | 發布日期:2017年10月17日

      【編者按】黨的十八大以來的5年,是黨和國家發展進程中很不平凡的5年,也是北航不忘初心、砥礪奮進、跨越發展的5年。學校黨委始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟,認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中和六中全會精神,深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略,緊密圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局的要求,牢固樹立和貫徹落實“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念,全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,圍繞“四個服務”,堅持中國特色、世界一流,以落實立德樹人為根本,以一流學科建設為基礎,以師資隊伍建設為關鍵,以尖端科研創新為牽引,以體制機制改革為動力,遵循教育規律,強化頂層設計,全面深化綜合改革,團結帶領全校師生員工立足時代、面向未來,搶抓機遇、創新超越,在人才培養、科學研究、隊伍建設、國際交流、文化傳承創新等諸多方面取得了一系列成績。2017年9月,北航入選“雙一流”建設高校名單。在黨的十九大召開之際,黨委宣傳部特推出“喜迎十九大,砥礪奮進的北航”專欄,全面總結展示學校自黨的十八大以來取得的各項發展成就與輝煌成績,營造團結奮進、昂揚向上的良好氛圍,用“扎根中國大地的世界一流大學”的建設成果向十九大獻禮。

      全面推進人才培養綜合改革  不斷提升本科教育教學質量

      學校始終高度重視人才培養工作,把人才培養質量作為衡量辦學水平的重要標準。黨的十八大以來,基于“把一流學生培養成一流人才”的工作理念,持續推進“本科教育教學人才培養模式綜合改革”。圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人”進行深入思考,真正把本科教育定位為研究型大學的基礎,致力于構建通識與專業并重的培養模式,形成自然科學、社會科學和人文素養三位一體、有機融合的培養體系。并通過切實的具體行動措施,進一步積極推進更加符合人才成長規律和適應個性化要求的教育教學模式改革,在扎實實現全面提高人才培養質量和拔尖創新人才培養的道路上,邁出更加堅實的步伐。

      深化培養模式改革,提升人才培養質量

      發布“人才培養長城行動計劃”和“通識教育”兩個白皮書,優化形成了“科學基礎、人文素養、實踐能力、國際視野”協調發展的領軍領導人才培養體系。推進以“導師制、國際化、專業化、個性化”為核心內容的“一制三化”本科人才培養模式改革;組織和實施國家教育體制改革試點項目,包括國家試點學院、國家珠峰計劃(基礎學科拔尖創新人才培養實驗計劃),落實國家教育改革項目,為學校改革夯實基礎;大力推進工程專業認證工作,完善專業建設持續改進機制;本科生試行完全學分制,實現自主轉專業;探索書院制博雅教育改革;與北京市教委聯合成立首個“北京學院”;成立“北航學院”,正式推行大類招生與大類培養。

      黨的十八大以來,參加國家珠峰計劃的140名學生中已有60名順利畢業,其中23名學生赴國外著名大學深造,36名學生在國內知名學府深造,1人工作。2011年以來,學校共獲批11個本科卓越工程師教育培養計劃學科專業。截至目前,學校共有7個專業通過工程教育專業認證,分別是計算機科學與技術、機械工程、測控技術與儀器、材料科學與工程、自動化和環境工程、電子信息與工程。2012年開始,學校試點書院制,啟動了四個書院試點:匯融書院、知行書院、啟明書院、馮如書院。2012年書院招生規模為791人,占當年招生總數的20%;2016年書院招生規模達到了1821人,占到當年招生總數的44%。2017年,學校進一步推進本科人才培養改革,實行大類招生、大類培養、書院管理,成立北航學院。按照信息、理科、航空航天、文科四個大類進行招生,在北航學院下,成立士嘉、致真、知行、士諤、守鍔、馮如六大實體書院,書院學生總計達到3036人。設立4個大類責任教授,聘請6名書院院長,組建10個大類核心課程群,全面深化本科人才培養模式改革。

      完善課程體系建設,加強教育教學信息化

      全面開展基于大類培養和完全學分制的新版培養方案修訂工作,構建全新的基礎、通識、專業核心課程體系,強化不同專業和學科間的交叉融合。全面開展通識課程建設工作,形成了經典研讀、人文素養、社會科學、科技文明和創新創業五大版塊課程體系,建設了一批優質核心通識課程。全面推進信息化建設與教育教學的深度融合,以信息技術促進教學理念提升和教學模式改革,推進MOOC及研究型課程建設,推廣MDP(課前MOOC、課上DISCUSS、課后PROJECT)教學模式,整合利用校內外、國內外優質數字教學資源。

      目前已建成包括本科教務綜合管理系統、課程中心、北航學堂、云實驗中心、課程申報系統、錄播教室等在內的教學信息化支撐環境,構筑資源豐富、內容共享的教學資源綜合管理平臺,促進教學資源共享和課程質量提升,實現校內外教學資源的共建、共享及規范化管理。北航課程中心是以學生為主、教師自建課程的云服務平臺,課程中心已建站點數6116個,包含教學資源701330余個,總訪問量達到3062264余次。

      創新實踐教學體系,提升工程實踐能力

      為了提高學生的工程實踐能力,培養創新精神,經過長期的探索,形成了課內、課外相互補充的“兩輪式”實驗實踐與創新體系:一方面,以教學實驗實踐平臺為中心,把一、二年級的基礎實驗室整合為物理類、信息類、機械類、電子類、外語類和化環生類六大基礎實驗平臺,并形成基礎實驗、綜合實驗、設計性實驗、自主創新實驗、專業實驗等遞進、融合的基礎性實驗教學體系,以加強學生對所學知識的理解,同時培養學生的動手能力,激發科研意識和創新精神。另一方面,以科研實驗實踐平臺為中心,設立學生創新創意中心,推進實驗室開放,支持教師把科研成果轉化為教學內容或實驗實踐內容,并結合大學生科研實踐訓練項目、教師科研項目、專業實驗、畢業設計、學科和科技競賽等,形成多元、開放的創新性實踐教學體系。

      學?,F有國家級實驗教學示范中心5個、國家級虛擬仿真實驗中心3個、國家級工程實踐教育中心13個、國家級法學教育實踐基地1個、工信部實驗教學示范中心3個、北京市實驗教學示范中心7個、北京市高等學校市級校外人才培養基地5個、北京高等學校示范性校內創新實踐基地3個。黨的十八大以來,在各類實踐基地的支撐下,本科生競賽取得了優異的成績,獲獎項數、總人數顯著增加,本科生獲省部級以上學科競賽獎項累計4369項;同時,我校是北京市唯一一所連續三年獲得該項大賽金獎的高校,收獲了首屆“互聯網+”大學生創新創業大賽冠軍、第二屆“互聯網+”大學生創新創業大賽獲兩項金獎、第三屆“互聯網+”大學生創新創業大賽獲亞軍,是唯一連續十四屆在全國“挑戰杯”競賽中獲得“優勝杯”的高校,學生創新創業能力成為北航的“新名片”。

      開闊教師國際化視野,打造本土國際化環境

      成立教師教學發展中心,建立教師定期進行職業培訓和教學業務交流的長效機制。為了充分利用國外優質教育資源,同時也加大對一線教學骨干教師和優秀教學管理人員的培養支持力度,學校發布了《北京航空航天大學選派“一線教學骨干教師”和“優秀教學管理人員”出國研修實施辦法(試行)》(北航教字﹝2014﹞5號)。2014-2016年,共有6位優秀教學管理人員和24位一線教學骨干教師獲得10萬元/人的資助,出國研修深造。

      自2014年夏季學期起,每年暑期第1至4周舉辦國際暑期學校。暑期學校面對國內外高校開放,聘請國內外教師授課,招收中外學生混合組班、共同上課,實行全英文教學,旨在推動本土國際化。暑期學校舉辦四年來,課程門數從20門增長至82門,選課學生總人數從338名增長至2863名,其中國際學生從59名增長至402名。(通訊員 姜珊)

      教務處

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